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REVISTA TRIPLOV
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Senti-me muito honrada quando a professora Ana Luísa Janeira me disse que gostaria que falasse na sua sessão de Homenagem . O primeiro passo foi dar um titulo à minha intervenção…e pensando na Professora Ana Luísa como académica a ideia de “semear ao vento..” como forma de fazer Universidade fazia todo o sentido! Coloco-me no papel de ex-aluna e fiquei a pensar que seria interessante saber se teriam germinado e como, algumas das sementes que plantou em imensos alunos que por ela passaram .. teriam caído em solos férteis? …...Claro que pensei logo no ano da minha entrada na Faculdade de Ciências na Rua da Escola Politécnica, em setenta e seis, numa época bem especial ; dizia-se na altura que éramos seiscentos alunos, nunca contei mas sei que enchíamos anfiteatros , ocupávamos todos os lugares, os degraus de escadas e muitos ficavam à porta porque era impossível entrar! Foi um tempo que não esqueceremos… |
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Fiz então uma listagem de possíveis entrevistados, começando por pensar nos mais acessíveis, ex-colegas que vim a reencontrar mais tarde na Universidade de Évora como por exemplo a Alexandra Dias e a Celeste Silva do Departamento de Bióloga e o João Castro (que está no Pólo de Sines) ,e outros que vou contactando como a Isabel Freire (também professora na Universidade de Lx) ,e os com quem pouco contactei desde então, como a Vanda. Há ainda o que náo tendo sido meus colegas directos contactei através da Prof Ana Luísa, como a Alexandra Escudeiro..) . Cheguei a perguntar a prof Ana Luísa por outros nomes de ex-alunos que pudesse entrevistar e fui acrescentando á lista.. a Clara Pinto Correia., o José Manuel Fernandes.. o Humberto Rosas..o Saul.. Entretanto no meu primeiro contacto, a Alexandra Dias, percebi que algumas pessoas já estariam envolvidos na escrita de depoimentos sobre a Prof Ana Luisa ...) . Assim, apesar da ideia ser interessante percebi que a lista não seria tarefa fácil de constituir de uma forma representativa e que a tarefa iria ser de difícil execução no espaço curto de tempo que tinha.. Decidi por isso centrar-me entre mim e a professora Ana Luisa e fazer afinal o testemunho uma aluna, amiga e ao entrar nas lides de professora Universitária também colega que partilha a inquietação interdisciplinar que foi, tem sido, um pano de fundo entre nós e motivo de grandes conversas e reflexões .. Creio poder afirmar que partilhamos a ideia de que a interdisciplinaridade não é uma mera conjugação ou um confronto de disciplinas autónomas…mas implica produzir novos conhecimentos que exigem uma base comunicacional cuja fluidez passa pelo estabelecimento de uma boa rede de afectos entre as pessoas ligadas aos diferente saberes…implica uma atitude de abertura , uma capacidade de experimentar, correr riscos … Sobre a importância da afectividade questionávamo-nos até se um coordenador de projectos científicos para liderar um grupo não terá de ser primeiramente um gestor de afectos. Ainda está por cumprir aquele esboço de projecto que pensamos fazer juntas em que a hipótese de trabalho..ou ponto de partida seria a afirmação de que : “náo há interdisciplinaridade sem afectividade”.. uma síntese que emergiu de análises de processos de grupos com propósitos interdisciplinares em que fomos percebendo que se faltava esse factor de gestão de afectos, falhava também a boa comunicação cientifica que leva á construção de novos saberes...e identificámos que este é um dos aspectos que muitas vezes náo é discutido nem considerado explicitamente mas que acaba por ser uma das condições da interdisciplinaridade.. Voltemos então ao meu percurso de ex-aluna. Comecei a andar à volta das memórias e á volta de papeis ligados a essas memórias.. Olhando agora com distância para aqueles anos setenta agitadíssimos com ..imensos alunos, percebe-se que a própria circunstncia criou uma necessidade de se encontrar novas formas de organização, tantos dos recursos humanos como dos espaços, como na forma de organizar o currículo. Sentia-se uma criatividade nesta mobilização de pessoas e meios. Nesse caldo experimental fiz a primeira disciplina com a professora Ana Luísa Janeira…(Historia e Filosofia das Ciências) e tenho a memória de uma sala cheia de posters com os nossos trabalhos…e era já aí diferente a forma como os fazíamos e apresentávamos... Interrompi o curso de Biologia para fazer o Curso de Educação pela Arte e os anos oitenta são marcados por um reingresso agora na postura de estudante trabalhadora … Curiosamente este ano, no dia em que a Primavera chegou e se comemorou o Dia da Árvore ,talvez por andar com a preocupação desta intervenção, a efeméride fez-me recuar muito anos atrás e vem-me uma imagem da Professora Ana Luísa Janeira sentada numa escola de Ensino Especial então na Alvares Cabral , a Crinabel , a ver uma grupo de crianças a fazer uma apresentação do dia da Arvore.. Corria o ano de 1983 . Eu tinha reingressado no Curso de Biologia depois de ter terminado o curso de Educação pela arte que me levara a trabalhar com as expressões artísticas e naquela fase com Crianças deficientes. Quando anunciei na Escola a presença de uma professora da faculdade de Ciências a situação por si só não soou a vulgar mas mais invulgar foi o facto da apresentação fazer parte de um trabalho para uma disciplina do curso de Biologia. O tema que escolhi tratava do dia da Árvore e incluía a dinamização pratica com crianças das chamadas classes sensoriais ( com deficiências múltiplas do foro cognitivo , sensório- motor, neurológico), em boa verdade eram as crianças da Escola que apresentavam as maiores dificuldades e esse desafio que me permitia “ligar “ questões profissionais e académicas em campos tão diferentes estava a ser-me dado numa disciplina e por uma professora especiais , uma professora que me proporcionou a liberdade de experimentar..e reflectir num outro contexto mobilizando conhecimentos e competências tão diversificados, que soube identificar o que eu poderia fazer potenciando e valorizando o que eu estava a fazer noutro domínio; que se deslocou do seu espaço e do seu território e teve curiosidade de ir aquela Escola .. e deu o seu tempo e a sua atenção…eu senti isso como uma outra forma de fazer Universidade... num tempo em que não existia ainda o discurso de abertura ao exterior que hoje quase se tornou banal.Para mim na altura foi muito transformadora e enriquecedora esta possibilidade de ousar uma incursão noutros campos e de me mover eu própria entre ciência, arte, educação, reeducação, que afinal têm para mim a base comum dos afectos, os afectos tanto pelas pessoas como pelos temas, como pelos espaços; os afectos como mola mobilizadora.. que incentiva uma outra atitude, uma outra disponibilidade, a tal inquietação que não nos deixa instalar num saber já feito. A parte escrita desse trabalho começava com uma citação de de Etienne Souriau “il y une chose qui l`on cherche toute sa vie qu`on ne trouveras jamais”…(nas buscas que fiz na minha papelada encontrei o trabalho . O certo e que ainda me sinto na busca … á procura da “ chose…”). Em 1985 nova interrupção no curso de Biologia agora com a minha entrada na Escola Superior de Educação do Porto para a área de expressão dramática. E em 1986 surge a possibilidade de ir para Inglaterra fazer um mestrado: havia que pedir uma bolsa, ter cartas de professores e lembro-me bem de ir bater à porta da Rua Barjona de Freitas.. (e agora ao reler os pareceres vi a tal referencia ao trabalho feito na Crinabel pelo que terá ficado na memória da ambas)… E desde então e embora seguindo caminhos diferentes nunca mais as nossas vidas se deixaram de cruzar, tendo-nos permitido “filosofar” sobre tudo, sobre a universidade, sobre a politica, sobre o conhecimento, sobre as relações, sobre a interdisciplinaridade… Em 1992, já doutorada passo a integrar o Corpo docente da Universidade do Minho, embora noutro campos (das Expressóes Artísticas Integradas) mas não demorou muito que voltasse a estar envolvida nos projectos da professora Ana Luísa Janeira com aquela forma especial que ela tem de nos saber implicar e tornar cúmplices de novas aventuras…recordo a azáfama do projecto Cultura Natura (coordenado pela Prof Clara Queiroz que com toda a estrutura mobilizadora da Ana Luísa reunia imensos investigadores das mais diversas áreas). O projecto não foi financiado ( a Jnict desse tempo não encorajou uma aventuras interdisciplinares daquela dimensão) mas a inquietação ficou… e mesmo sem financiamentos e mais uma vez com a mola dos afectos a mover-nos criámos o nosso Núcleo Interdisciplinar em Braga, “Natureza e Arte”, inspirados pela Ana Luísa..e e de certa forma ligados e a esse punhado de gente de áreas tão diferentes que ela sempre soube “ligar”, mobilizar …identificando o potencial de cada um…e os contributos que podem dar a um determinado projecto.. Há aquelas frases da professora Ana Luísa que ficarão retidas em mim.. (embora nem sempre consiga exercer) como “É preciso tempo para PENSAR”. Colada a essa gestão de afectos está esse outro “must” do trabalho interdisciplinar, o tempo para pensar, pensar como ligar as pessoas, os conhecimentos e como mobilizar as suas especificidades... Em 1996 com a minha mudança para a Universidade de Évora e mais tarde da Professora Ana Luisa para Montemor, tivemos outros cruzamentos como o “Colóquio de Museus , Ciência e Arte que culturas para o sec XXI?” , organizado pelo CICTSUL entáo coordenado pela Professora Ana Luisa em que o Movimento Português de Intervenção Artística e Educação pela Arte, foi co-organizador . Esta foi uma parceria de visóes interdisciplinares dado que o Movimento de que sou Presidente, nasce de uma abordagem interdisciplinar das Artes que defende uma filosofia da educação artistica que almeja em termos de educação pela arte formar um individuo mais criativo e actuante sob o ponto de vista social e cultural , atento e aberto á sua propria transformação. Na minha prática interdisciplinar tenho vindo a utlizar o termo integração das expressões artísticas e temo-nos preocupado com uma perspectiva Holistica da pessoa o que foi implicando uma pesquisa de métodos e técnicas vindas de áreas diversas do conhecimento como arte, da psicologa da pedagogia, terapia e em que fui buscando tambem contributos de uma vertente espiritual (bem sei que esta questão náo é tão pacifica entre nós e nas nossas discussões a prof. Ana Luisa defendia que a espiritualiade está numa outra dimensáo e que náo se pode misturar...mas este náo será um ponto de discussáo neste meu depoimento. O que quero aqui relevar foi a experiencia de envolvimento que este tipo de organização proporcionou, neste caso e na parte que dizia respeito ás minhas areas de intervenção envolveu o Movimento, alunos de Evora, alunos estagiários do Instituto Piaget. Estava nesta fase a dar uma particular atenção á formação de professores do primeiro ciclo e educadores de infância no sentido de abordarem o seu trabalho e a sua vida de uma forma mais criativa, afirmando a sua autonomia de pensamento e acção, de forma a responder satisfatoriamente aos desafios que a sociedade lança…Tenho a convicção que educadores e professores podem ser grandes actores de mudança da social através das crianças que formam. É uma perspectiva utópica mas acredito que através destes profissionais é possível proporcionar a vivência das diferentes expressões artísticas desde a primeira infância, no sentido de desenvolver a personalidade e o potencial expressivo-comunicativo de cada criança. A educação pela arte nesta perspectiva não tem como objectivo a formação de artistas mas sim desenvolver qualidades criativas e estéticas, que contribuam para formar um indivíduo mais criativo, capaz de estabelecer novas associações, com capacidade de correr riscos ao lançar-se em caminhos desconhecidos para produzir algo de novo. Mas voltando ao mundo partilhado com a professora Ana Luisa Janeira as minhas participações mesmo que timidas em alguns dos seus projectos como a festa da cincia (aí como figurante) fica marcada por uma vivencia fantástica do envolvimento, da mobilização de imensos recursos com escassos apoios financeiros mas com uma enorme capaciade de conjugação de vontades sabiamente canalizada mostrando que outra forma de fazer universidade e investigação é possivel, uma forma em em que a dimensáo humana marca a grande presença , no meu ponto de vista.. Sobre outra forma de fazer Universidade parto do principio que esta não se faz num vácuo da Sociedade defendo e tento desenvolver na minha prática docente o principio da interacção que deverá por em movimento uma dialéctica instigada pela curiosidade e pela possibilidade de experimentar e constituir ideias novas. Pensar esta forma de Universidade implica questionar o status quo académico e as hegemonias que ele engendra. Não é tarefa fácil mas acredito que cada docente na sua acção náo deve dissociar Ensino, investigação e actividade comunitária.. Do ponto de vista da sociedade e do contexto em que a Universidade está inserida deverão ser incrementadas oportunidades da comunidade interagir com a Universidade, construindo parcerias em que se possa usufruir da contribuição que o saber académico tem a dar na análise e no encontro de soluções para os problemas que se colocam. Considero que este estar na Universidade pressupõe uma nova cultura em que o estudante deve perceber que a sua participação faz a diferença. Acredito no trabalho empenhado que se faz com entrega em que se experimenta uma alegria e o entusiasmo que nos faz trabalhar com muito mais afinco o que deixa marcas indeléveis em nós e nos outros.
Penso que o desafio actual é produzir uma experimentação pedagógica que nos leve à busca de novos caminhos para uma Universidade útil e significativa , Isto implica uma maior aproximação entre os currículos e vida concreta da sociedade. Nesse sentido dentro das possibilidades existentes fomentei algumas intervenções alunos que dão corpo a uma dimensão interdisciplinar acho que as vivências as que tive com a professora Ana Luísa muito contribuíram para ousar ir nesse caminho. Defendo que uma das possibilidades de desenvolvimento e da saída da crise universitária em que nos encontramos é favorecer uma atitude simultaneamente questionadora e proactiva perante os desafios e limites impostos pela nossa realidade . Numa posição utópica talvez, mas da qual ainda não abdiquei, gostaria de sonhar (com já escrevi algures) com uma Faculdade da Imaginação integrada na Universidade do Bem Comum e onde se aprenderia que a origem de todo o conhecimento está na imaginação e para enfrentar a sociedade do poder e do capital precisamos de Novas Ideias que permita à Universidade fazer frente aos novos desafios da Humanidade. A professora Ana Luísa sempre foi para mim uma fonte de inspiração para novas ideias… Nos últimos anos muitas vezes pernoitei em Montemor no caminho de Évora para Lisboa, desviando-me para a sua casa onde um jantar me esperava e serões de conversa aconteciam ali no campo onde a professora Ana Luísa fazia questão de viver sem televisão, rodeada de coisas simples, objectos do quotidiano simetricamente arrumados..numa estética muito única , que lhe é própria espelhando o exterior o interior organizado e sistematizado, aliando funcionalidade, criatividade e originalidade, uma casa cheia de pequenas instalações artísticas enquadrando desde as sandálias ao saco das compras..Ficava-me a sensação de estar num espaço cheio de magia…ao mesmo tempo quase religioso..de religação à essência das coisas simples... E nesse ambiente de magia muito se partilhou sobre a vida, sobre os caminhos actuais da instituição universitária…a “bolonhização” dos cursos, a “efecêtização” (de FCT) da investigação..e a forma de nos posicionarmos, não cedendo a alguns princípios: muitas vezes discutimos o que é Rigor, .mas eu sinto que a melhor forma de o perceber está neste exemplo da professora Ana Luísa Janeira, uma vida académica em que há um todo coerente , um estar com autenticidade e uma congruência entre o que é , o que faz e como faz; afinal o melhor exemplo do que é ser interdisciplinar, seja no conhecimento seja na vida…Obrigada Ana Luísa por continuares a ser para mim uma mestra inspiradora… |
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UNIVERSIDADE DE LISBOA . FACULDADE DE CIÊNCIAS |
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Lucilia Valente (Portugal) |
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© Maria Estela Guedes |
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